از گلوبال تایمز
ترجمهٔ مینا آگاه – اندیشهٔ نو
دوشنبه ۳ شهریور ۱۴۰۴
مقامات آموزشی شهر هانگژو در استان ژجیانگ واقع در شرق چین- که زادگاه شرکتهای پیشرویی از جمله استارتآپهای مطرح مانند «دیپسیک» و «یونیتری رباتیکس» است- اعلام کردند که از ترم جدید آموزش عمومی هوش مصنوعی را در مدارس ابتدایی و متوسطه این منطقه اجرایی خواهند کرد. بر این اساس، همهٔ دانشآموزان سالانه حداقل ۱۰ ساعت درسی آموزش هوش مصنوعی خواهند دید.
به گزارش «دی پیپر»، این تصمیم در کنفرانس مطبوعاتی روز جمعه ادارهٔ آموزش و پرورش محلی اعلام شد. در این رویداد دو سند مرتبط شامل برنامه درسی و استانداردهای شایستگی هوش مصنوعی برای معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه نیز منتشر شد. این راهنماها با هدف شکلدهی به آموزش هوش مصنوعی و پرورش استعدادهای آینده در این حوزه طراحی شدهاند.
بر اساس اسناد مذکور، مدارس میتوانند از ترکیبی از قالبهای آموزشی استفاده کنند. آنها میتوانند محتوای درسی را بهصورت فشرده در یک هفته خاص ارائه دهند یا مطالب هوش مصنوعی را در دروس بینرشتهای مانند فناوری اطلاعات و علوم تلفیق کنند.
همچنین، مدارس میتوانند پروژههای با محوریت هوش مصنوعی را در برنامههای درسی محلی بگنجانند و دانش پیشرفته و فرصتهای عملی برای دانشآموزانی ارائه دهند که علاقه و نیاز به یادگیری عمیقتر دارند. فعالیتهای آموزشی مقدماتی هوش مصنوعی میتواند در برنامههای فوقالعاده پس از مدرسه نیز گنجانده شود.
به گزارش «دی پیپر»، این اسناد همچنین پیشنهادهایی برای محتوای یادگیری، الزامات، و رویکردهای تدریس در مراحل مختلف آموزشی ارائه میدهد. در مرحلهٔ اول (پایهٔ اول و دوم)، دانشآموزان تحت راهنمایی معلم کاربردهای رایج هوش مصنوعی در محیط مدرسه خود را شناسایی خواهند کرد. آنها در تعاملات ساده با دستگاههای هوش مصنوعی شرکت میکنند و درک اولیهای از نقش هوش مصنوعی در زندگی روزمره به دست میآورند. در این دروس همچنین بر استفاده مسئولانه و اخلاقی از فناوری، بهویژه اهمیت محافظت از حریم خصوصی شخصی تأکید میشود.
در این اسناد همچنین خاطرنشان شده که در مرحلهٔ دوم (پایهٔ سوم و چهارم)، دانشآموزان از ابزارهای مناسب هوش مصنوعی برای جمعآوری متن، تصاویر، و منابع صوتی بر اساس وظایف متفاوت در تحصیل و زندگی روزمرهٔ خود استفاده خواهند کرد. آنها با پشتیبانی معلم پروژههای سادهای را طراحی و اجرا خواهند کرد که درک آنها از کاربردهای هوش مصنوعی را نشان میدهد.
در مرحلهٔ سوم (پایهٔ پنجم و ششم)، دانشآموزان به کاوش در سناریوهای کاربردی هوش مصنوعی میپردازند و ساختارهای پایهای مدلهایی همچون درختهای تصمیم و شبکههای عصبی را بررسی خواهند کرد. آنها همچنین اصول بنیادین الگوریتمهایی از جمله استدلال و جستوجوی فراگیر (Brute-Force) را فرا خواهند گرفت. با ورود به مقطع متوسطه، دانشآموزان در فعالیتهای عملی مشارکت خواهند کرد که همهٔ مراحل فرایند هوش مصنوعیـ از تهیه دادهها و آموزش مدل تا استنتاج مدل- را پوشش میدهد.
آنها با استفاده از هوش مصنوعی به حل کردن چالشهای دنیای واقعی میپردازند و هوش مصنوعی مولد (Generative AI) را بهشکل نقادانه ارزیابی میکنند. پروژههای بینرشتهای خلاقیت و تفکر نوآورانه را در آنان تقویت خواهد کرد.
در مقطع دبیرستان، دانشآموزان پروژههای مبتنی بر طرحهای ابتکاری اجرا میکنند تا مهارتهای طراحی سامانههای هوش مصنوعی و خلق عاملهای هوشمند را به دست آورند. این تجربه توانایی آنان را در بهکارگیری مؤثر هوش مصنوعی در زندگی روزمره تقویت خواهد کرد.